По мотивам романа «Новые кроманьонцы»
Действующие лица:
Георгий Евгеньевич Раковский (возраст — слегка за 40), космонавт – космобиолог, опекун Саши.
Александр Губерт (Саша) – подросток 17-ти лет, дальний родственник Георгия Раковского.
Валера и Женя – дети Георгия и Риты (18 и 16 лет).
США. Флорида. Вилла Раковских. 1 сентября.
Саша проснулся, потянулся и вспомнил, что сегодня он снова отправится в школу, в первый раз после 85-и лет небытия в замороженном состоянии. Правда это будет уже не та школа в Найске, в которую он ходил 85 лет назад. Это будет американская школа в Кендалле, но всё равно интересно. С ним будут и его друзья Валера и Женя, они здесь не новички и подскажут, если что-то не так.
Георгий сказал, что программы в России и в США мало отличаются друг от друга и потому лучше начать учиться здесь в 11-м классе, чем прогуливать, а потом навёрстывать всё в России.
Утром Георгий Евгеньевич повёз ребят в Кендалл. Вскоре они увидели трёхэтажное довольно симпатичное здание, выстроенное буквой «П». Оно располагалось на южной окраине Кендалла. Вокруг школы был разбит сад с пышными кустами роз, пальмами и низким подстриженным кустарником. В общем, это была обычная американская провинциальная школа на 500 мест.
Школьный двор представлял собой большую ровную площадку, покрытую упругим пластиком. На ней располагался спортивный комплекс с теннисными кортами, площадками для бейсбола, волейбола, а дальше начинался крутой овраг, поросший колючим кустарником. Напротив школы, на противоположной стороне улицы, расположился городской сад.
Георгий поставил машину на стоянку, и трое ребят последовали за ним. В вестибюле их встретил вахтёр-охранник.
Нам нужен директор, — сказал Георгий.
Второй этаж, налево, сразу за преподавательской, — ответил вахтёр.
По широкой мраморной лестнице они поднялись на второй этаж и оказались в просторном коридоре. По стенам висели портреты известных учёных, цитаты из произведений великих писателей. Всё было скромно, но со вкусом. Георгий нашёл нужную дверь и постучал.
Войдите! — послышалось за дверью.
Все четверо вошли в кабинет директора. Ребята в нерешительности остановились, переминаясь с ноги на ногу. Георгий Евгеньевич прошёл к директорскому столу, поздоровался.
За столом сидел невысокий, лысоватый, довольно полный человек лет пятидесяти. Он оглядел Раковского, притихших ребят и кивнул на кресло стоящее возле стола.
— Присядьте. Чем могу служить?
— Вот, привёл к вам своих сорванцов, господин директор. Мы прибыли из России и хотели бы поступить в вашу школу. Ненадолго, месяца на два. Потом мы уедем обратно.
— Вы русские?
— Да, мы здесь гостим у своего родственника. Не хотелось бы, чтобы ребята отстали в учёбе. Я слышал, что школьные программы в России и Америке примерно одинаковы.
— А как у них с языком? Они говорят по-английски?
— О, да! Не беспокойтесь. Вилли и Джеин — свободно, а Алекс ещё не очень. Понимает практически всё, но говорит с акцентом. Однако я думаю, будет лучше, если он не станет терять зря время. Пусть занимается со всеми.
— У вас с собой документы?
— Конечно.
— Хорошо. Давайте.
Директор посмотрел документы и кивнул.
— Всё о кей. Я выписываю им пропуска.
Он достал из ящика письменного стола три пластиковые карточки и вставил одну из них в небольшой прибор.
— Ваше имя, фамилия, молодой человек? — обратился он к Валерию.
— Валерий Раковский, — ответил тот. — Можете записать Вилли.
— Какой класс окончили?
— Одиннадцатый.
— Специализация?
— Хочу стать юристом.
— Ясно. Гуманитарий. В 12-й «Б», — сказал директор и нажал кнопку. Через секунду карточка выскочила ему в руку.
— Теперь вы, молодой человек, — обратился он к Саше.
— Алекс Губерт. Одиннадцатый класс, — ответил Александр волнуясь.
Директор вопросительно взглянул на Георгия Евгеньевича.
— Это мой племянник, — поспешно пояснил Раковский. — Сын сестры.
— А, понятно. Специализация?
Саша задумался.
— Ну, кем ты хочешь стать? — нетерпеливо спросил директор.
— Врачом.
— Значит гуманитарий с биологическим уклоном. В 11-й «А», понял?
Саша кивнул.
Через минуту и он получил свою карточку — пропуск. Вскоре такую же карточку получила и Женя, только в 10-й «Б» класс.
— Порядок знаете? — спросил директор.
Ребята вопросительно посмотрели на него.
— Объясняю. Утром приходите в школу к 9.00. Попрошу не опаздывать. Кстати, как будете добираться?
— Мне сообщили, что недалеко от виллы проходит школьный автобус, — ответил Георгий.
— Да, верно. Я скажу водителю, чтобы он останавливался на повороте. Автобус будет где-то в районе 8.20 — 8.30. Обратно автобус идёт в два часа дня. Занятия кончаются в час. Это для тех, кто нормально успевает, так что дети смогут погулять. Здесь рядом хороший городской сад. Только пусть не увлекаются аттракционами, а то могут опоздать на автобус. Тогда им придётся добираться до виллы самостоятельно. Вопросов нет? Ну, если вам всё ясно, то можете идти по своим классам, — объявил директор.
Они вышли в коридор. Было без 10-ти минут девять. Коридор быстро заполнялся учениками. В преподавательскую входили и выходили учителя. Мимо прошёл дежурный старшеклассник с повязкой на рукаве и внимательно оглядел новичков.
— Ну, я поехал, а вы оставайтесь, — сказал Георгий. — Заеду за вами в час дня. Счастливо.
— А где мой класс? Куда мне идти? — спросил Александр, волнуясь.
— А я откуда знаю? — ответил Валера. — Погляди расписание занятий.
— А где тут расписание?
— В вестибюле! Не видел что ли?
Они спустились на первый этаж, и подошли к световому табло.
— Но, тут же ничего нет!
— Дубина! Нажми вон ту кнопку с 11-м «А».
Саша неуверенно нажал кнопку. На табло высветилось:
1 сентября (понедельник):
математика, каб. № 216
уроки: I, II, III (VI — доп.)
химия, каб. № 114
уроки: IV, V.
2 сентября (вторник):
биология, каб. № 109
уроки I, II, III (VI — доп.)
этика и эстетика, каб. № 202
уроки: IV, V.
3 сентября (среда):
физика, каб. № 111
уроки: I, II, III (VI — доп.)
физ. подготовка, спортзал
уроки: IV, V.
4 сентября (четверг):
математика, каб. № 216
уроки: I, II, III (VI — доп.)
физ. подготовка, спортплощадка
уроки: IV, V.
5 сентября (пятница):
химия, каб. № 114
уроки: I, II, III (VI — доп.)
биология, каб. № 109
уроки: IV, V.
— А что это тут написано: VI — доп.? — спросил Александр.
— Это ты можешь заниматься дополнительно, если не успеваешь, — пояснил Валерий. — Преподаватель скажет, если надо остаться.
И он нажал на кнопку с индексом 12-й «Б». Потом кнопку нажала Женя, и они быстро заспешили к своим кабинетам.
— А мой-то где? — заволновался Саша, — 216-й?
— Кабинет 216, значит второй этаж, 16-ый кабинет. Беги быстрее, — пояснил на ходу Валерий.
Время уже поджимало. По коридору один за другим спешили ученики. Вот и дверь с № 216. У двери регистрационный автомат. Александр заметил, как ученик вставил в него свою карточку и в автомате загорелся зелёный огонёк. Саша сделал то же самое и вошёл в класс. Сердце его учащённо билось.
Он увидел ряды удобных кресел, расположенных полукругом возле стола учителя. В первом ряду их было шесть, в последующих рядах больше. На столе учителя лежал плоский ящик ноутбука. Позади стола, на стене, висел большой экран. Классной доски не было. Ребята садились в кресла и опускали вниз какую-то плоскую коробку, вроде столешницы, которая была установлена вертикально на правом подлокотнике. Александр понял, что это школьный компьютер. Такие же были в Найске, в детдоме.
Передние кресла были все заняты, но сзади, на возвышении стояли несколько свободных. Александр прошёл в задний ряд, ощущая на себе любопытные взгляды учеников, сел в свободное кресло и опустил столешницу — компьютер. В углу панели он заметил небольшой зелёный огонёк.
«Значит, включён», — подумал он.
Прозвенел звонок и в класс вошёл учитель математики.
— Добрый день, — приветствовал он ребят. Затем обвёл класс глазами и увидел Сашу. — Новенький?
— Да, ответил Александр.
— Как фамилия?
— Губерт, Алекс.
— Откуда?
— Из России.
— О! Редкий гость. Где живёшь?
— На вилле Раковского. В 12-ти километрах отсюда.
— Хорошо, садись.
Учитель объявил тему занятий и предложил начать с повторения пройденного. Он написал на дисплее своего компьютера уравнение, которое тут же высветилось на настенном экране.
— Кто желает его решить? Только быстро.
Александр заметил, как несколько ребят почти одновременно нажали красные кнопки в подлокотниках кресел. Учитель взглянул на свой ноутбук и сказал:
— Кресло № 8. Кто у нас там?
— Фреди Майер, — послышалось справа.
— Так, Фреди, попробуй рещить. В прошлый раз у тебя плохо получалось.
Учитель нажал кнопку на пульте, а Фреди стал писать световым карандашом на дисплее своего компьютера. На большом экране высветились буквы и цифры. Все следили за тем, как Фред решает уравнение.
— Молодец, — похвалил учитель, когда Фреди справился с заданием. — Считай, что ты сдал зачёт по предыдущему материалу. Остальные, у кого зачёт не сдан, останутся на шестой час.
У Саши по спине пробежали мурашки. Выходит, ему тоже надо остаться, а Георгий Евгеньевич обещал заехать за ними в час дня. Нет, сегодня оставаться нельзя. Разве что завтра?
Тем временем учитель переключил свой компьютер в режим обучения, и класс приступил к изучению нового материала. В течение получаса на экране невидимый лектор читал и показывал решение биквадратных уравнений со свободными членами. Александр внимательно смотрел, слушал и, к своему удивлению, понял почти всё.
Потом прозвенел звонок на перемену. Ребята повскакали с кресел, откидывая в сторону компьютеры, и устремились в коридор. Некоторые побежали сразу в буфет выпить кислородного коктейля или пепси. Другие кому-то звонили по мобильным телефонам, третьи устроили возню.
Александр вышел в коридор и встал у окна. Оно выходило во двор. Там он увидел парней с азартом гонявших мяч. У них был урок физкультуры. Девочки играли в волейбол и теннис. Саша стоял у окна и ждал, когда же закончится перемена. Никто к нему не подошёл, не заговорил, и это его вполне устраивало. Он боялся, что обнаружит свой ужасный русский акцент или не поймёт чего-нибудь.
На втором уроке учитель математики спросил, всем ли понятен новый материал? Одна девочка задала вопрос. Учитель быстро нашёл нужный отрывок лекции, остановил кадр и стал объяснять своими словами. Девочка согласно закивала головой.
— Кому ещё не ясно что-нибудь? — спросил учитель.
Ученики задали ещё несколько вопросов. Саша тоже хотел кое-что спросить, но постеснялся.
Прошло ещё минут двадцать, потом преподаватель объявил:
Не будем больше терять время. Кому что не ясно, поймёт на конкретных примерах.
Он написал на экране биквадратное уравнение и решил его путём замены переменной. Потом ученики всем классом решали следующее уравнение. Потом ещё. И так до конца урока.
На перемене Александр опять вышел в коридор. Недалеко от него остановилось двое парней, о чём-то оживлённо беседуя. Саша невольно прислушался к их разговору. Они обсуждали какой-то новый фильм. Один из парней отчаянно жестикулировал руками. К своему удивлению Александр понял почти всё, о чём они говорили, хотя их произношение было не очень чётким. Затем снова прозвенел звонок.
Третий час был зачётным. Все решали самостоятельно уравнения, которые предлагал учитель. Александр тоже попытался решить и нервно грыз конец светового карандаша. Тем временем, преподаватель, со своего рабочего места просматривал компьютеры учеников, выводя на свой дисплей их писанину. Когда несколько ребят закончили, он написал новое уравнение и предложил его решить. Тем же, у кого не выходило первое, преподаватель подсказывал:
— Генри, у тебя ошибка в подкоренном выражении, проверь второй член.
— Губерт, у тебя ошибка в знаке, будь внимательней.
Саша вздрогнул от неожиданности, но потом сообразил, что преподаватель может просматривать и его компьютер. Он нашёл ошибку, исправил знак + на — и всё пошло как по маслу.
Решив первое уравнение, Александр взялся за второе. Ему стало интересно сражаться с этими рогатыми формулами, такими страшными на вид, но вполне покорными тому, кто знает законы математики. Он сражался с ними как тореадор с быками!
Через несколько минут и второе уравнение сдалось на милость победителю.
Тем временем на экране появилось третье уравнение.
— Всем, кто решит три уравнения, поставлю зачёт, — пообещал учитель. — Остальные могут продолжить на шестом часе или сдать зачёт в четверг.
Саша взглянул на часы. До конца урока оставалось 11 минут.
«Надо успеть, — подумал он. — Только бы не сделать ошибку, не напутать чего-нибудь!»
Александр тщательно проверил знаки, сосчитал подкоренное выражение, нашёл первый корень, второй, третий и четвёртый. До звонка оставалась пара минут. Счастливчики, решившие все уравнения, тихонько вставали с мест и покидали класс, торопясь занять место в буфете. Саша, видя, что преподаватель занят кем-то другим, нажал красную кнопку.
— Чего тебе, Алекс?
— Я решил.
— Сейчас проверю… Хорошо, зачёт. — И учитель что-то отметил в своём журнале.
Александр ликовал.
На большой перемене к нему подошёл Валерий.
— Чего стоишь как коп? Пошли, перекусим.
— Пошли, радостно согласился Александр.
Они отправились в буфет. Женя была уже там. Она махнула им рукой.
— Идите сюда!
Валера протиснулся к Жене, и они вместе взяли несколько сэндвичей, пиццу и стаканы с соком. Саша занял место за свободным столиком.
Потом все с аппетитом жевали бутерброды с беконом, кусали мягкую, сочную, горячую пиццу и запивали персиковым соком.
— Ну, как? — спросил Валерий, глядя на Сашу.
— Вкусно…
— Я не про это. Как математика?
— Нормально. Я уже зачёт получил.
— Да ну?
— Правда.
— А мне предложили остаться на шестой час. У нас история Соединённых Штатов была, а я «ни в зуб ногой».
— А как же мы домой поедем? — спросила Женя. — За нами же папа заедет в час дня.
— Сегодня я не останусь. Сдам зачёт в следующий раз. Скачаю лекцию в Интернете и прослушаю дома.
Прозвенел короткий предупредительный звонок.
— Всё, пошли по классам, — скомандовал Валерий. — У меня сейчас юриспруденция.
— А у меня химия, — недовольно поморщился Александр.
— А у меня география, — радостно заявила Женя.
Саша нашёл свой 114-ый кабинет и вошёл. Он увидел пластиковые столы, уставленные штативами с пробирками, колбами, спиртовками, ретортами и банками. Всё находилось в своих гнёздах и имело соответствующие надписи. Слева стояли электронные весы, посредине стола лежал плоский школьный компьютер, справа стоял какой-то незнакомый прибор. Над каждым столом висел раструб вытяжной вентиляции. На стенах — таблица Д.И. Менделеева, модели атомов и молекул, многочисленные застеклённые полки с химреактивами. На задней стене было несколько раковин с кранами горячей и холодной воды, а посредине — большой стеклянный шкаф с манипуляторами и какой-то сложной химической установкой для получения особо опасных и ядовитых веществ.
На передней стене висел интерактивный экран. На столе преподавателя те же штативы с пробирками, колбами, ретортами, телекамера и пульт управления.
Александр сел за свободный столик и увидел тонкие резиновые перчатки в ящике стола, ложечки, пинцеты, кисточки, пипетки, вату.
Вошёл преподаватель, поздоровался.
Сегодня, в первый день занятий мы никаких опытов делать не будем, — сказал он. — Поэтому попрошу ничего руками не трогать. Всё это приготовлено для занятий 12-го класса. Мы же с вами займёмся неорганической химией, свойствами щелочных металлов.
Дальше всё пошло по известной схеме. Учитель включил экран, и ребята прослушали получасовую лекцию специалиста-химика. Во время лекции двое девочек за соседними столами пытались о чём-то шушукаться, но учитель, бдительно следивший за дисциплиной, тут же сделал им замечание.
Ещё одно нарушение и я удалю вас с урока, — строго сказал он.
Девочки притихли.
После лекции вопросов не задавали, и учитель предложил написать несколько уравнений химических реакций металлов с водой. Саша написал на дисплее реакцию калия с водой и получил щёлочь — едкое кали. Всё оказалось правильно.
На втором часу занятий учитель принимал зачёты по предыдущему и новому материалу. Саше опять повезло. Он снова получил зачёт.
Ровно в час дня Георгий Евгеньевич ждал их на автомобильной стоянке возле школы. Ребята вышли, обмениваясь впечатлениями.
— А на дом теперь ничего не задают? — спросил Александр.
— Как это «на дом»? — не понял Валерий.
— Ну, домашние уроки.
Валера отрицательно покачал головой.
— Если ты не успеваешь — можешь заниматься дома или остаться на шестой час. Но это твоё личное дело.
— А если я не стану заниматься?
— Ну и сиди тогда без зачётов, — усмехнулся Валерий. — Так и получишь аттестат с прочерками.
— А на второй год не оставят?
— Да хоть на десятый! Только деньги плати. Но, я думаю, вряд ли родители согласятся платить за балбеса.
— Даа… — покачал головой Александр, — строго! — И почесал затылок.
— Конечно. Валандаться с тобой никто не будет. Пришёл учиться — учись, не хочешь — уходи. Дворником может работать и неграмотный.
Они сели в машину и поехали на виллу. Впереди их ждал отдых, купание в море, катание на водных лыжах.
Источник: www.cibum.ru